El martes 6 de diciembre se anunciará a nivel mundial los resultados de la prueba PISA 2015, que evalúa el rendimiento de los alumnos en matemáticas, lectura y ciencias. Las expectativas para el Perú son de mejora, pero es importante conocer –como sugiere un estudio de la
revista Apuntes– los factores que influyen en el nivel de desempeño escolar para analizar mejor los resultados de este tipo de exámenes y evaluar acciones concretas.
El consultor mundial en educación, Luis Muelle, hizo ese ejercicio con los resultados de la prueba PISA 2012 –la última vigente– y comprobó que el rendimiento escolar no solo depende de la calidad de la educación impartida en los colegios, sino también de las características personales, familiares y escolares de los alumnos.
Evidencias determinantes
Sobre esa conclusión, el autor advierte: “El proceso educativo tiene lugar en la institución escolar, cuya responsabilidad es el desarrollo integral del alumno. Explorar en qué medida esta institución ofrece una educación de calidad e igualdad de oportunidades sin reproducir las brechas sociales y económicas es una interrogante insoslayable”.
Otros factores “sensiblemente asociados al bajo rendimiento” son el atraso escolar, el idioma del hogar distinto al castellano, la repetición, la composición de la escuela, la estructura familiar multiparental y la ocupación de los padres.
Política educativa integral
Estos hallazgos demuestran que las políticas educativas requieren de una solución integral y multisectorial. Por eso, Muelle recomienda construir “bases de datos en panel o longitudinales en las evaluaciones nacionales, acompañadas de investigaciones pedagógicas y sociales focalizadas en los sectores sociales desfavorecidos”.
El objetivo de su propuesta –según el autor– es “implementar políticas de remediación inmediatas y prospectivas para eliminar el riesgo de bajos desempeños”. Los resultados de PISA 2015, los cuales se conocerán la próxima semana, deben ser parte de esta estrategia.